Получите бесплатную консультацию прямо сейчас:
+7 (499) 110-86-37Москва и область +7 (812) 426-14-07 Доб. 366Санкт-Петербург и область

Самоанализ занятия 2 мл гр коврики для фигурок человечков

Формировать умения договариваться о распределении материала; воспитывать у детей дружеские чувства, приобщать детей к выполнению игровой роли. Молодцы ребята, вы сегодня очень помогли зайчатам. Спасли их от волка, у дома поставили высокую дверь, сделали дорожки, накормили зайчиков. Теперь зайчики будут жить весело.

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Занятие по лепке «Неваляшка», (с анализом занятия)

Выполнение СанПина при проведении занятия Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста — 15минут с учетом разного возраста детей. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие динамичное, оно включает несколько приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа — сидя на ковре, имитирование процесса умывания, перемещение по комнате — из групповой комнаты в умывальную, Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей.

Дидактическая деятельность воспитателя Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Предварительная работа: беседы о времени года зима, отгадывание загадок, чтение произведений, рассматривание сюжетных картин. Индивидуальная работа: — Продолжить учить отвечать на вопросы повторять за воспитателем Кристину П. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно и познавательно. Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на ее я использовала мотивацию узнать, куда нас приведет волшебное перышко.

Занятие состояло из двух частей. Первая: закрепление представления о домашних птицах и их птенцах; закрепление образование глаголов от звукоподражаний кря-кря -крякает, ку-ка-ре-ку — кукарекает и т. Вторая: закрепление представления детей об особенностях строения птиц; Аккуратное наклеивание частей тела цыпленка.

Для решения первой задачи я использовала словесные методы: объяснение, напоминание, показ, вопросы, Наглядные методы: картинки с изображением домашних птиц.

Для решения второй задачи я использовала. Структура занятия — Водная часть: организация детей — 2 минуты — Основная часть: практическая деятельность — 10 минуты — Заключительная часть подведение итогов 3 минуты Водная часть непосредственно образовательной деятельности НОД предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение.

Внимание Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: индивидуально-дифференцированного обучения, развивающих дидактических пособий. Индивидуализация обучения проявлялась в оказании затрудняющимся при выполнении заданий детям помощи, напоминания, дополнительного объяснения, а также в учёте педагогом особенностей мышления и темп восприятия каждого ребенка.

Для достижения результатов каждым ребёнком в процессе деятельности был предусмотрен дифференцированный подход к обучению. Использование в непосредственно образовательной деятельности физкультминутки , обеспечивало активность, высокую работоспособность, интерес детей деятельности.

В заключительной части НОД подводился итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий и метод самооценки детьми своих возможностей. На этом этапе важно вызвать эмоциональный интерес детей, организовать внимание, подготовить детей к деятельности.

Активировала внимание сюрпризным моментом — домик, выход бабушки. Чтобы поддержать интерес детей, направить к познавательной деятельности, я использовала игровую ситуацию со сказочным персонажем и просьбой о помощи в поиске Колобка. Разыгрывая ситуацию, задавала детям вопросы, следила, чтоб они отвечали полным ответом. На этом этапе также была проведена физминутка — сбор шариков в коробку, для снятия напряжения и усталости.

На этом этапе пригласила детей на рабочее место, для лепки Колобка из соленого теста. Провела краткую инструкцию по работе с соленым тестом. При самостоятельной работе детей использовалась классическая музыка, для создания благоприятной обстановки. Учитывала возраст и индивидуальные возможности детей. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом.

Конспект взят с сайта детсада и адаптирован к данной группе, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. Важно На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых побуждала детей к самостоятельной, деятельности, применению накопленного опыта. Использование игрового приёма с куклой, помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу — учить детей процессу умывания, соблюдению последовательности действий закатать рукава, открыть кран, намочить руки, затем намылить, встряхнуть воду с рук, сухо вытереть полотенцем.

Специфика работы с детьми разновозрастной группы и разного уровня подготовленности детей в силу неодинакового времени пребывания в детском саду и разному возрасту детей отражалась в личностно-ориентированном подходе. Старшим детям и тем, которые более длительное время посещают группу, задавала более сложные вопросы.

Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Словесный напоминания, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей 4. Анализ занятия, поощрение. Александрова, слова М. Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия для детей была достаточно эффективной. Недостатки: 1. Во время занятия старалась общаться с детьми на одном уровне, старалась поддерживать у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

В связи с тем, что дети маленькие и было много хоровых ответов, я планирую особое внимание уделить индивидуальным ответам. Работать над звукопроизношением, пополнять активный и пассивный словарь. Но, не смотря на эти затруднения, я считаю, что все поставленные мною программные задачи в течение занятия были решены.

Программное содержание: — формировать умение отчётливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественной интонацией; — развивать моторику речевого аппарата, слуховое восприятие, речевой слух; — продолжать учить образовывать слова по аналогии; -способствовать воспитанию интонационной выразительности речи; -продолжать формировать умение выполнять движения соответственно тексту. Материал: кукла, мыло, мыльница, сахар, сахарница, хлеб, хлебница, салфетки, салфетница, игрушка кошка.

Ход занятия 1. Наглядные методы: картинки с изображением цыпленка, готовые заготовки из бумаги для цыплёнка, клей, кисточка, салфетка. На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создала условия для диалога с детьми и тд.

Для удовлетворения двигательной активности детей и сохраняя их здоровья, мною была организована физкультминутка, я постоянно следила за посадкой детей. В процессе занятия дети были активны, сохранялся интерес, были внимательны. Смогла создать ситуацию успеха. На протяжении всей НОД я старалась поддерживать детский познавательный интерес эмоциональной и интонационно выразительной речью. Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы.

Учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка. Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей внимательно слушать задания, проявлять выдержку. Поведение детей на занятии регулировала и направляла, поддерживая у детей интерес к занятию на протяжении всего времени.

Итог занятия был подведен. Развивать ощущение детей при ознакомлении с качествами предметов мылом, полотенцем. Воспитывать аккуратность, дружеские взаимоотношения. Учить детей понимать обращенную к ним речь. Обогатить словарь детей душистое, ароматное мыло, мягкое, пушистое полотенце. Вызвать у детей радостное настроение, активность, используя игры, потешки, внесение неожиданного персонажа, поощрение. Методы и приемы: — Сюрпризный момент. Для проведения данной ООД был составлен: Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в соответствии с ФГОС.

Подведение итогов занятия организовали в виде рефлексии, используя метод анализа успешности выполненных задач и метод самооценки детьми своих достижений. Каждому ребенку была дана возможность самоарелизоваться, все дети получили роли. Роли мы распределили по желанию детей. Считаю, что у детей был устойчивый интерес к игре благодаря созданным условиям, предварительным беседам, просмотра картины, подготовке атрибутов совместными усилиями детей, воспитателей.

Я как воспитатель старалась формировать у детей умение соотносить название роли с определенным набором действий и атрибутов; использовать разные типы отношений между различными ролевыми позициями.

О познавательной активности моих детей можно сказать следующее: Дети были заинтересованы, внимательны, активны, дружелюбны. Наблюдалась самостоятельность в речевом общении с окружающими. Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, в интересной и занимательной форме. На каждый момент занятия были наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности.

Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: индивидуально-дифференцированного обучения, развивающих дидактических пособий. Индивидуализация обучения проявлялась в оказании затрудняющимся при выполнении заданий детям помощи, напоминания, дополнительного.

Выполнение СанПина при проведении занятия Дидактическая деятельность воспитателя Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых побуждала детей к самостоятельной, деятельности, применению накопленного опыта. Отношения между мной и детьми выстраивались по принципу субъект — субъектных. А вот во время умывания я допустила оплошность — наряду со словесными указаниями по поводу того, как встать, чтобы не мешать друг другу, позволила себе переставлять детей.

Во время занятия отрабатывались навыки поведения детей внимательно слушать задания, проявлять выдержку, соблюдать очередь. Разнообразные виды заданий обеспечивали занятость всех детей с учётом их способностей. Мероприятие прошло в оптимальном режиме. Образец календарного планирования воспитательно-образовательной деятельности с учетом ФГТ.

Присутствовал положительный настрой на игру. Моя помощь требовалась только в том, чтобы правильно показать приемы постройки детям и заинтересовать их.

Себе на будущее указала, что строительная игра полезна для детей данного возраста, так как развивает связную речь, внимание, логику, усидчивость. Место игры в режиме дня:1 половина, утром. Цель:закрепить знания детей о названии одежды куклы: майка, трусики, платье, туфли, носки; о последовательности процесса одевания; упражнять в действиях одевания куклы; активизировать речь детей; воспитывать заботливое отношение к кукле.

Игровое оборудование:2 куклы: большая и маленькая, одежда, кроватка. Итоговое занятие во 2 младшей группе. Цели: развитие познавательной, коммуникативной, двигательной и эмоциональной сферы. Оборудование: картинки с изображением транспорта, животные, муляжи овощей и фруктов, разрезные картинки самолета, поезда, конструктор, кукла, картинки с изображением города, круги красного желтого и зеленого цветов, корзина с фруктами.

Ход НОДа: 1.

Самоанализ итогового занятия во 2 мл группе

Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал: перышко, картинки с изображением домашних птиц. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно и познавательно. Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на ее я использовала мотивацию узнать, куда нас приведет волшебное перышко.

Занятие состояло из двух частей. Вторая: закрепление представления детей об особенностях строения птиц; Аккуратное наклеивание частей тела цыпленка. Для решения первой задачи я использовала словесные методы : объяснение, напоминание, показ, вопросы, Наглядные методы : картинки с изображением домашних птиц.

Для решения второй задачи я использовала. На протяжении всего занятия обращала внимание на речь детей: добивалась полных ответов, ставила поисковые вопросы, создала условия для диалога с детьми и тд. Для удовлетворения двигательной активности детей и сохраняя их здоровья, мною была организована физкультминутка, я постоянно следила за посадкой детей. Смогла создать ситуацию успеха. Обращаясь к детям, использовала доступные вопросы. Учитывала индивидуальные возможности каждого ребенка.

Я считаю, что поставленная мною цель достигнута, задачи реализованы полностью. Геометрия 7 класс. Конституция Российской Федерации Электронная тетрадь по английскому Информатика 4 класс ФГОС.

Всеобщая история. С древнейших времён Математика 5 класс ФГОС. Алгебра 10 класс ФГОС. Электронная тетрадь по информатике Если вы хотите увидеть все свои работы, то вам необходимо войти или зарегистрироваться. Личный сайт учителя. Распродажа видеоуроков! Решение задач по физике. Образование и сопровождение детей с расстройствами аутистического Добавить свою работу. Длительность 15 мин. В ходе занятия предполагалось решить следующие задачи: Образовательные:. В процессе занятия дети были активны, сохранялся интерес, были внимательны.

Урок соответствует ФГОС. Скачать Самоанализ итогового занятия во 2 мл группе Бесплатное скачивание файла. Введите Ваш Email. Автор: Титова Екатерина Алексеевна Дата: Самоанализ по итоговому занятию " По дороге радуги - дуги" для старшей группы. Конспект повторительно-обобщающего урока по обществознанию по теме "Экономическая сфера".

Пожалуйста, введите ваш Email. Механика классы. Геометрия 8 класс ФГОС. Информатика 7 класс ФГОС. Смотреть все комплекты. Формирование положительной Я-концепции учащихся. Способствование развитию личности дошкольника. Подготовка детей дошкольного возраста к обучению в школе. Смотреть все курсы. Удобный поиск материалов для учителей. Восстановить пароль Вход Регистрация. Номер свидетельства.

Цель: закрепить представление детей о зиме, как о времени года. Закрепить представление детей о зиме, как о времени года и временным явлением снег. Закреплять навыки рисования красками при помощи пальцев.

Выполнение СанПина при проведении занятия Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста — 15минут с учетом разного возраста детей. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.

Занятие динамичное, оно включает несколько приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности. Беседа — сидя на ковре, имитирование процесса умывания, перемещение по комнате — из групповой комнаты в умывальную, Быстрая сменяемость приемов и смена поз в течение занятия позволили избежать утомляемости детей. Дидактическая деятельность воспитателя Все моменты занятия логичны и последовательны, подчинены одной теме. Предварительная работа: беседы о времени года зима, отгадывание загадок, чтение произведений, рассматривание сюжетных картин.

Индивидуальная работа: — Продолжить учить отвечать на вопросы повторять за воспитателем Кристину П. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно и познавательно. Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на ее я использовала мотивацию узнать, куда нас приведет волшебное перышко. Занятие состояло из двух частей. Первая: закрепление представления о домашних птицах и их птенцах; закрепление образование глаголов от звукоподражаний кря-кря -крякает, ку-ка-ре-ку — кукарекает и т.

Вторая: закрепление представления детей об особенностях строения птиц; Аккуратное наклеивание частей тела цыпленка. Для решения первой задачи я использовала словесные методы: объяснение, напоминание, показ, вопросы, Наглядные методы: картинки с изображением домашних птиц. Для решения второй задачи я использовала. Структура занятия — Водная часть: организация детей — 2 минуты — Основная часть: практическая деятельность — 10 минуты — Заключительная часть подведение итогов 3 минуты Водная часть непосредственно образовательной деятельности НОД предполагала организацию детей: переключение внимания на предстоящую деятельность, стимуляцию интереса к ней, создание эмоционального настроя, установку на предстоящую деятельность, объяснение.

Внимание Непосредственно образовательная деятельность была построена с использованием элементов современных образовательных технологий: индивидуально-дифференцированного обучения, развивающих дидактических пособий.

Индивидуализация обучения проявлялась в оказании затрудняющимся при выполнении заданий детям помощи, напоминания, дополнительного объяснения, а также в учёте педагогом особенностей мышления и темп восприятия каждого ребенка. Для достижения результатов каждым ребёнком в процессе деятельности был предусмотрен дифференцированный подход к обучению.

Использование в непосредственно образовательной деятельности физкультминутки , обеспечивало активность, высокую работоспособность, интерес детей деятельности. В заключительной части НОД подводился итог деятельности, используя метод анализа успешности выполнения заданий и метод самооценки детьми своих возможностей. На этом этапе важно вызвать эмоциональный интерес детей, организовать внимание, подготовить детей к деятельности.

Активировала внимание сюрпризным моментом — домик, выход бабушки. Чтобы поддержать интерес детей, направить к познавательной деятельности, я использовала игровую ситуацию со сказочным персонажем и просьбой о помощи в поиске Колобка. Разыгрывая ситуацию, задавала детям вопросы, следила, чтоб они отвечали полным ответом.

На этом этапе также была проведена физминутка — сбор шариков в коробку, для снятия напряжения и усталости. На этом этапе пригласила детей на рабочее место, для лепки Колобка из соленого теста. Провела краткую инструкцию по работе с соленым тестом. При самостоятельной работе детей использовалась классическая музыка, для создания благоприятной обстановки. Учитывала возраст и индивидуальные возможности детей. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект взят с сайта детсада и адаптирован к данной группе, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.

Для реализации каждой задачи были подобраны приемы, помогающие решить в интересной и занимательной форме программные задачи. Важно На каждый момент занятия были подобраны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Пособия достаточного размера, эстетически оформлены. Их размещение и использование было рациональным, продуманным в учебном пространстве и в занятии.

На занятии использовалась музыка, которая усиливала эмоциональное восприятие. Приемы на занятии носили игровой характер, были основаны на игровых обучающих ситуациях, в которых побуждала детей к самостоятельной, деятельности, применению накопленного опыта. Использование игрового приёма с куклой, помогло в интересной игровой форме реализовать основную обучающую задачу — учить детей процессу умывания, соблюдению последовательности действий закатать рукава, открыть кран, намочить руки, затем намылить, встряхнуть воду с рук, сухо вытереть полотенцем.

Специфика работы с детьми разновозрастной группы и разного уровня подготовленности детей в силу неодинакового времени пребывания в детском саду и разному возрасту детей отражалась в личностно-ориентированном подходе.

Старшим детям и тем, которые более длительное время посещают группу, задавала более сложные вопросы. Робких детей подбадривала, хвалила, чтобы закрепить у них ситуацию успеха. Итоговое занятие во 2 младшей группе. Цели: развитие познавательной, коммуникативной, двигательной и эмоциональной сферы. Оборудование: картинки с изображением транспорта, животные, муляжи овощей и фруктов, разрезные картинки самолета, поезда, конструктор, кукла, картинки с изображением города, круги красного желтого и зеленого цветов, корзина с фруктами.

Ход НОДа: 1. Запись плача ребенка или включить куклу. Кто ее обидел? Почему она плачет? Давайте проводим девочку. Важно Современные педагогические технологии в образовательном процессе руб.

Категория: Дошкольное образование После прогулки мы разложили их правильно: взрослые и дети, молодые и старые. Еще мне мама рассказала о том, что среди людей есть мальчики и девочки, мужчины и женщины.

Их фотографии мы тоже разложили по отдельности. Но по дороге в детский сад сильный ветер вырвал из моих рук фотографии, они перепутались, и я сейчас не могу определить: где взрослые и дети, где молодые и старые люди. Внимание Воспитатель. Мишенька, наши ребята не только помогут тебе разложить картинки правильно, но и расскажут о том, чем люди похожи и чем отличаются друг от друга.

Если вы увидите на картинке человека — хлопайте, а если нет — топайте. Дети выполняют задание. Молодцы, ребята, вы правильно определили картинки, на которых изображены люди! А как вы узнали, что это люди?

Дети отвечают. По предложению воспитателя они продолжают раскладывать картинки: справа — с изображением взрослых людей, а слева — с изображением детей.

Можно ездить или ходить одним? Поедем или пойдем в деревню? Воспитатель предлагает для поездки скорую помощь, пожарную машину. Дети должны объяснить, почему нельзя ездить на этих машинах. Из предложенных картинок они выбирают транспорт пригодный для перевозки людей — самолет и поезд. Загудел наш самолет,Отправляемся в полет.

Правое крыло вперед,левое крыло вперед 1,2, 3, 4 — над землей мы полетели. Это город или деревня? Дети называют отличительные черты города и деревни: много и мало машин, людей, магазинов, большие и маленькие дома, наличие перков.

Художественное творчество: Совершенствовала умение детей скатывать пластилин между ладонями прямыми движениями, закрепляла приёмы вдавливания, развивая мелкую моторику рук. Расскажите Мишке о том, чем отличаются взрослые и дети. Взрослые люди — большие, а дети — маленькие. Спасибо, ребята. А у нас в группе есть взрослые люди? Назовите их. Воспитатель показывает иллюстрации с изображением детей.

Кто изображен на картинках? А чем отличаются мальчики и девочки? Одеждой, прической, поведением. Ребята, а в нашей группе дети есть? Сколько в нашей группе детей? А сейчас пусть взрослые дети встанут. Мальчики, потопайте ногами.

Девочки, похлопайте в ладоши. Дети и взрослые выполняют задание. Ребята, как вас называют мамы ласково? Воспитатель выслушивает ответы, обращает внимание на то, какие красивые у детей имена.

У каждого человека есть имя, которым он очень дорожит, которое он любит. В каждом моменте занятия использовались в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление — все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Рассматривание сюжетных картинок, иллюстраций. Задачи: Учить детей процессу умывания, соблюдению последовательности действий закатать рукава, открыть кран, намочить руки, затем намылить, встряхнуть воду с рук, сухо вытереть полотенцем. Формировать у детей потребность мыть руки перед едой и при загрязнении. Формировать навыки самообслуживания, самостоятельности.

Формировать умение детей согласовывать движения с текстом, понимать и выполнять словесную инструкцию; — Развивать зрительное восприятие и память, двигательное воображение и координацию движений; — Развивать мелкую общую и мелкую моторику кистей рук; — Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам; — Создать благоприятную эмоциональную атмосферу и условия для активной игровой деятельности детей. Организационная деятельность, подготовка к занятию Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом.

Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.

Самоанализ занятия 2 мл гр коврики для фигурок человечков

Все в сборе взрослые и дети. Мы можем начинать,. Но для начала, надо здравствуйте сказать. Воспитатель: - ребята к нам сегодня пришла гостья, а вот кто вы скажите мне сами, послушав загадку:.

Ты её положишь спать,. А она захочет встать. Воспитатель: дети, неваляшка что — то загрустила. Что случилось с тобой? Тебе здесь не нравиться? Неваляшка: слайд 3 да, нет у вас здесь хорошо. Только мне грустно без своих друзей миек неваляшек, я хочу, чтобы вы мне их слепили. Ответ детей: да. В-ль: тогда мы с начало с вами внимательно рассмотрим неваляшку.

Вот у неё туловище, вот голова. Что это дети? Ответ детей: туловище. Ответ детей: голова. В-ль: какой формы туловище? Ответ детей: круглое. В-ль: а голова какой формы? Ответ детей: круглая. В-ль: правильно ребята. А какой величины туловище? Ответ детей: большое. В-ль: А голова? Ответ детей: маленькая. В-ль: вот мы с вами рассмотрели неваляшку. А теперь давайте вспомним, как же мы будем лепить туловище и голову, мы ведь с вами уже лепили мячики, снеговика.

Покажите мне руками показ движениями рук в воздухе. Вот молодцы! Перед тем как приступить к работе, мы с вами сделаем зарядку. Динамическая пауза:. Ручки вверх в кулачок,. Руки вниз на бочок, тик- так,. Сделаем вот так.

Хорошо, молодцы! Воспитатель предлагает детям слепить веселых неваляшек. Обращает внимание на игрушку и уточняет представление детей о том, как выглядит туловище- большой шар, голова- средний, руч. Не забыли, как будем лепить? Ну-ка покажите ещё раз! В-ль: сейчас мы тихонько встанем, возьмем своих неваляшек и покажем своей неваляшке. Неваляшка, посмотри каких, маленьких неваляшек слепили наши дети! Неваляшка: слайд 4 ой, какие красивые, хорошие.

Спасибо вам ребята. Я очень рада. Давайте поставим их в кружок. Неваляшка: слайд 5 вы, наверное, устали, а теперь пришла пора нам прощаться детвора. Дети прощаются с куклой- неваляшкой, воспитатель предлагает поставить работы детей на полку. А сейчас давайте приберем свое рабочее место. Самоанализ непрерывной образовательной деятельности. По художественному творчеству. Конспект разработан самостоятельно с использованием методической литературы:. Вид: закрепляющий. Место проведения: групповая комната.

Количество детей: … человек. Цель художественного творчества: Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней. В занятии использовала интеграцию образовательных областей:.

Художественное творчество: формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней и лепить предмет из нескольких частей и планировать свою работу. Социализация: воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность. Физическая культура: развивать произвольное внимание и умение имитировать слова стихотворения. Коммуникация: развитие диалогической речи. Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен самостоятельно, в соответствии с задачами основной общеобразовательной программы, соответствующими данному возрасту детей.

В соответствии с федеральными государственными требованиями в занятии прослеживается интеграция образовательных областей, объединенных одним сюжетом. Методы и приемы, используемые на определенных этапах образовательной деятельности, проводились с учетом темы, задач, сюжета и возрастных особенностей детей. На занятии использовались следующие методы:. Игровой метод: сюрпризный момент. Создание игровой ситуации появление матрешки. Словесный метод: при создании игровой мотивации, объяснения.

Анализ выполняемых работ. Наглядный метод: показ игрушки неваляшки. Данный метод был направлен на детей, которые воспринимают информацию больше на зрительный образ. Образец лепки. Практический метод: продуктивная деятельность.

Метод стимулирования: итог подводится после каждой части занятия, в виде одобрения и похвалы. Метод контроля: контроль за деятельностью детей осуществлялся через наблюдение, оказание индивидуальную помощь некоторым воспитанникам , учила правильно лепить шар.

На протяжении занятия дети были работоспособны, проявили интерес. Предметно- развивающая среда соответствовала возрастным и психологическим особенностям детей, санитарно- гигиеническим и эстетическим требованиям было использовано естественное освещение с целью профилактики зрения.

В результате ранее проведенной работы по развитию художественных способностей не у всех детей достаточно сформированы навыки и умения. В перспективе обратить внимание на развитие мелкой моторики не только в детском саду, но и в домашних условиях. На занятии использовалась мотивация, которая была доведена до логического завершения. Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста- 15 минут с учетом разного возраста детей воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.

Дети, выполняя упражнения для рук, превращались в неваляшек Считаю, что структура образовательной деятельности соответствует её задачам.

Я удовлетворена участием детей в данном мероприятии. Считаю, что мне удалось достичь желаемого результата через реализацию всех поставленных задач.

В заключение, надеюсь, что ваше внимание о проведенном мероприятии поможет мне и дальше совершенствовать свое профессиональное мастерство. Занятием я удовлетворена. Педагогическое сообщество УРОК. Вебинары для педагогов с сертификатами. Бесплатные всероссийские конкурсы. Бесплатные сертификаты за публикации. Нужна помощь? Инструкции для новых участников. Конкурсы Все конкурсы для педагогов Конкурсы для детей Правила участия в конкурсах Правила набора в жюри.

Дискуссии Свежие дискуссии Популярные дискуссии Самые активные участники. Методические разработки Все материалы для педагогов Уроки для педагогов Презентации к урокам Тесты для уроков Детское творчество Портфолио к аттестации. Материал опубликовала Иванова Мария Александровна Я обычный физрук обычного детского сада. DOC Размер файла: Скачать презентацию.

Кружковая деятельность "Тестопластика" (вторая младшая группа)

Регистрация Вход. Самоанализ занятия в детском саду. Автор: Ирина Анатольевна Пашкова. Блог: Блог Ирины Анатольевнаы Пашковой. Рубрика: Методические разработки. Теги: самоанализ , методическая копилка педагога , из опыта работы воспитателя доу. Спасибо за приглашение. Познакомилась с образцом самоанализа занятия.

Вашу разработку вполне можно использовать педагогами, как образец, особенно для начинающих. Сначала вы отметили цель и задачи занятия, на следующем этапе выделили основные моменты по организации деятельности и подготовке к занятию, указали форму проведения занятия и дидактическую деятельность воспитателя, и в конце подвели итог занятия.

Наталья Валентиновна Черникова 4 марта в 0 Спасибо за материал. Он может служить основой и образцом, как проводить самоанализ занятия. Грамотно,охвачены все аспекты. Не все педагоги знают, как построить ход своих мыслей, выступая не педсоветах, анализируя занятие своё либо занятие коллег. Беру материал на вооружение. Лично мне он пригодится.

Ещё раз благодарю. Надежда Петровна Саголакова 2 октября в 0 Ирина Анатольевна! Большое Вам спасибо за материал. Айлана Монгуш 25 октября в 0 Ирина Анатольевна! Спасибо вам за самоанализ занятия. Лично он мне пригодится. Елена Цымбалова. Спасибо большое,мне даже очень пригодился самоанализ. Елена Шевченко 28 января в 0 Огромное спасибо!!!

Добавить комментарий RSS-лента комментариев. Использование материалов допустимо только с письменного разрешения администрации сайта. Добрый вечер, Ирина Анатольевна! Наталья Валентиновна Черникова 4 марта в 0.

Спасибо за материал. Надежда Петровна Саголакова 2 октября в 0. Ирина Анатольевна! Айлана Монгуш 25 октября в 0. Елена Шевченко 28 января в 0.

Добавить комментарий.

Обогатить словарь детей: осень, желтый, красный, наступила, листопад.

Регистрация Вход. Самоанализ занятия в детском саду. Автор: Ирина Анатольевна Пашкова.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Красивый полосатый коврик»

Выполнение СанПина при проведении занятия Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста — 15минут с учетом разного возраста детей. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие динамичное, оно включает несколько приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности.

Творчество - это деятельность, в которой раскрывается духовный мир личности, это своеобразный магнит, который притягивает человека к человеку. Сухомлинский Василий Александрович. Лепка из соленого теста является одним из древних видов декоративно-прикладного искусства. Древние египтяне, греки и римляне использовали фигурки из соленого теста для религиозных ритуалов. Старинный русский народный промысел - лепка из соленого теста - упоминается в летописях уже в XII веке.

Конспект занятия во 2 младшей группе и его самоанализ

Цель: Учить рисовать вертикальные линии, закреплять умение правильно держать кисть, закреплять цвета: синий и красный, воспитывать эстетические чувства. Оборудование : листы бумаги,кисточки на каждого ребенка, краски синие, красные, клеёнки по количеству детей, мягкая игрушка — белочка. Правильно, это белочка. А белка к нам пришла не просто так. Она мне сказала на ушко, что хочет, чтобы вы нарисовали ей коврик. Она любит лежать на коврике, а у неё его нет. Она будет очень рада, если вы подарите ей нарисованный коврик.

Самоанализ открытого занятия во второй младшей группе «медведь в берлоге». Самоанализ занятия в первой младшей группе научим куклу машу умываться. Самоанализ занятия 2 мл гр коврики для фигурок человечков. Внимание. Для достижения цели были поставлены следующие задачи: Образовательные: продолжать учить детей навыкам работы с пластичными материалами: скатывать шарик из соленого теста.

Все в сборе взрослые и дети. Мы можем начинать,. Но для начала, надо здравствуйте сказать. Воспитатель: - ребята к нам сегодня пришла гостья, а вот кто вы скажите мне сами, послушав загадку:.

Самоанализ комплексного занятия во второй младшей группе «Балапан»

Для успешного решения обозначенных задач подготовила следующий демонстрационный материал: перышко, картинки с изображением домашних птиц. Он помог мне раскрыть тему ярко, интересно и познавательно. Для обеспечения интереса детей к теме, эмоционального отклика на ее я использовала мотивацию узнать, куда нас приведет волшебное перышко. Занятие состояло из двух частей.

Образец. Самоанализ занятия в детском саду

Выполнение СанПина при проведении занятия Длительность занятия соответствует гигиеническим нормам для детей данного возраста — 15минут с учетом разного возраста детей. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены. Занятие динамичное, оно включает несколько приемов, которые предусматривают быструю смену деятельности.

[YANDEXREETEXTUNIQ-1-2]

.

.

.

Комментариев: 0
  1. Пока нет комментариев.

Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

© 2018-2020 Юридическая консультация.